数理逻辑知识的获得涉及到对客体的动作，即由儿童对物体的（）-福建自考网

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2016年10月学前儿童数学教育

卷面总分：分试卷年份：2016年是否有答案：有

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试题序号

8

数理逻辑知识的获得涉及到对客体的动作，即由儿童对物体的（）

A、行动而建构的
B、知识而建构的
C、应用而建构的
D、感知而建构的

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教师“教”的作用，其实并不在于给儿童一个结果,而在于为他们提供（）

A、学习材料
B、学习活动了
C、学习的环境
D、学习方法

儿童开始理解数的实际意义的标志是（）

A、口头数数
B、按物点数
C、说出总数
D、按数取物

有人说，儿童学习数学，是从“数行动”发展到“数概念”的过程。这句话生动地说明了（）

A、从数学知识的应用到数学知识的掌握
B、从外部的动作逐渐内化于头脑中的
C、从数学操作活动到数学知识的获得
D、从知识到概念

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